La viñeta de John Trever nos recuerda una decisión metodológica que, en nuestro caso, acaba en demasiadas ocasiones, sesgados quizás por una especie de extensión de la paradoja de Ellsberg --esa observación teorizada que da cuenta de cómo la peña se pasa por el forro de los WebOS las hipótesis de la utilidad esperada que nos enseñaban de pequeños- del lado de las conclusiones.

Esa aversión a la ambigüedad también se expresa en términos "ingenieriles" como la decisión entre la búsqueda de soluciones a los problemas, o la invención de problemas que encajen con las 'soluciones' que habitualmente tenemos en forma de productos (infotecnológicos). Ocurre en todos los ámbitos, sustanciando una tontuna que se cuela por todos los resquicios que deja una ignorancia consensuada y popularizada por multitud de metáforas maltraídas. La educación es uno de ellos: ¿Será que la tecnología, considerada como autónoma, está acabando con la "inteligencia interpersonal" y el pensamiento crítico?