"Cortar y correr; cortar y correr...". Esa era la práctica diaria que se ilustraba en un documental que de cuando en cuando me vuelve a la memoria: estaba dedicado a esos deportes tradicionales del norte, a la corta de troncos, "aizkolaritza" en euskera y en este caso a sus practicantes, los "aizkolaris".
Lo recuerdo porque siempre lo asocio a mi práctica diaria como investigador, analista, curioso, escribano,... asimilándolo como "leer y escribir". En el caso del trabajo intelectual resulta también curioso que coincidan con dos extremos de uno de los circuitos cerebrales que más se recorren en el trabajo intelectual.
Coincidiendo con el primer fin de semana de la Feria del Libro de Madrid 2010 y gracias al apoyo de un buen puñado de amigos, además de la financiación del MITYC en el marco de las actuaciones acometidas dentro del Plan Avanza, hemos conseguido publicar, después de casi un año, la versión en español del Manual iCamp para el Uso del Software Social en la Educación Superior.
Parece que a nadie se le escapa ya que los cerebros de nuestros aprendices han cambiado debido, entre otros muchos factores interelacionados en un escenario complejo, a una exposición intensiva y prolongada a las (info)tecnologías. Las aproximaciones a esta realidad que los educadores han (hemos) ido adoptando son variadas y muy diversas, la mayor parte de ellas tecnológicamente mediadas y fuertemente instrumentadas.
El proyecto iCamp, que se desarrolló a lo largo de tres años gracias a la financiación del sexto programa marco de la Comisión Europea, se enfocó en la implementación de un modelo de intervención que incluía una fuerte integración entre modelos pedagógicos (propios y adaptados) y herramientas (software de fuentes abiertas y servicios en la nube que se modificaron, crearon y/o adaptaron) en un entorno distribuido, multicultural que combinaba on- y offline.
El manual que ahora se publica en español quiere servir para que el educador sensibilizado por la potencialidad del Software Social en el ámbito educativo disponga de un punto de entrada consistente y validado que le ayude a diseñar sus propias experiencias de aprendizaje; es por ello que se incluyen multitud de escenarios, derivados de los ensayos realizados en el propio proyecto, e instrucciones detalladas de tipo 'tutorial' que les guían en el uso de un conjunto de herramientas publicado en Sourceforge. Quiere ser de utilidad asimismo para el investigador, que podrá profundizar tirando del hilo de las publicaciones referenciadas a lo largo del manual y haciendo uso del contacto de todas las personas, de más de diez países, implicadas en el proyecto de una u otra forma; y quiere, por supuesto, ser un repositorio de recursos útiles para el desarrollador interesado en este ámbito, que dispone de una serie de herramientas y meta-herramientas sobre las que construir.
Espero que la labor de difusión sirva para seguir construyendo uno de los pilares básicos de una verdadera sociedad del conocimiento como es, sin duda, la Enseñanza y su otra cara, el Aprendizaje que, más allá de la retórica de moda está viviendo su particular "desintermediación" para mostrarnos un mundo nuevo de oportunidades que no deberían quedarse en la simple potencialidad infotecnológica a la que estamos habituados.
Lo recuerdo porque siempre lo asocio a mi práctica diaria como investigador, analista, curioso, escribano,... asimilándolo como "leer y escribir". En el caso del trabajo intelectual resulta también curioso que coincidan con dos extremos de uno de los circuitos cerebrales que más se recorren en el trabajo intelectual.
Coincidiendo con el primer fin de semana de la Feria del Libro de Madrid 2010 y gracias al apoyo de un buen puñado de amigos, además de la financiación del MITYC en el marco de las actuaciones acometidas dentro del Plan Avanza, hemos conseguido publicar, después de casi un año, la versión en español del Manual iCamp para el Uso del Software Social en la Educación Superior.
Parece que a nadie se le escapa ya que los cerebros de nuestros aprendices han cambiado debido, entre otros muchos factores interelacionados en un escenario complejo, a una exposición intensiva y prolongada a las (info)tecnologías. Las aproximaciones a esta realidad que los educadores han (hemos) ido adoptando son variadas y muy diversas, la mayor parte de ellas tecnológicamente mediadas y fuertemente instrumentadas.
El proyecto iCamp, que se desarrolló a lo largo de tres años gracias a la financiación del sexto programa marco de la Comisión Europea, se enfocó en la implementación de un modelo de intervención que incluía una fuerte integración entre modelos pedagógicos (propios y adaptados) y herramientas (software de fuentes abiertas y servicios en la nube que se modificaron, crearon y/o adaptaron) en un entorno distribuido, multicultural que combinaba on- y offline.
El manual que ahora se publica en español quiere servir para que el educador sensibilizado por la potencialidad del Software Social en el ámbito educativo disponga de un punto de entrada consistente y validado que le ayude a diseñar sus propias experiencias de aprendizaje; es por ello que se incluyen multitud de escenarios, derivados de los ensayos realizados en el propio proyecto, e instrucciones detalladas de tipo 'tutorial' que les guían en el uso de un conjunto de herramientas publicado en Sourceforge. Quiere ser de utilidad asimismo para el investigador, que podrá profundizar tirando del hilo de las publicaciones referenciadas a lo largo del manual y haciendo uso del contacto de todas las personas, de más de diez países, implicadas en el proyecto de una u otra forma; y quiere, por supuesto, ser un repositorio de recursos útiles para el desarrollador interesado en este ámbito, que dispone de una serie de herramientas y meta-herramientas sobre las que construir.
Espero que la labor de difusión sirva para seguir construyendo uno de los pilares básicos de una verdadera sociedad del conocimiento como es, sin duda, la Enseñanza y su otra cara, el Aprendizaje que, más allá de la retórica de moda está viviendo su particular "desintermediación" para mostrarnos un mundo nuevo de oportunidades que no deberían quedarse en la simple potencialidad infotecnológica a la que estamos habituados.
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